在游戏中培养孩子的合作能力

    合作是人们为了一个共同的目的而进行的协调行动，他不仅是幼儿有效探索，也是学习不可缺少的条件。游戏中有很多契机，是培养孩子合作的意识与能力的良好途径。

    一天区域游戏时间，我听到了建筑区两个小朋友的争吵：“不对，应该这样搭！”“不行！听我的，应该这样……”两个小朋友搭积木各持己见，使游戏不能进展下去。通常，当老师遇到这种情况，往往会采取建议的方式，让他们达成共识，但如果老师更多的给孩子提供自由、自主的商讨机会，让幼儿在相互交流中，亲自感受被接纳和被拒绝，甚至争执得各不相让………这些更是对孩子心理发展的“隐性”的教育价值。

    教育只有把商量怎样玩的机会留给孩子，才能让孩子感觉到合作的重要，进而合作意识的培养就会变成孩子的积极需要。因此，当教师遇到类似情况的时候，完全可以先在一旁持观望状态，或者自然而然的参加孩子们的游戏活动，引导他们自己找一找原因。孩子们纷纷说：“每个人都有主意，谁也不听谁的，所以最后没搭出东西来。”我告诉他们：“我觉得，你们的主意都很好，想法都很聪明。如果你们把想法结合在一起，两个人合作，完成一项任务，不知道会不会更好呢？”孩子们听了我的话，很高兴，“那我们一起搭吧！”两个人开始一个搭小桥，一个搭小亭子，一会儿小公园搭出来了。孩子们高兴得拉着我的手跳了起来，好象在让我夸奖他们。“你们搭的很棒啊！这是大家合作的成果呀！”

    教师如能有意识地抓住游戏这个环节，有计划，有目标的培养孩子们的合作能力，定会收到满意的效果，而良好的合作能力对孩子意义重大，甚至可以让孩子受益终生。