孩子非智力因素和广泛兴趣的培养应重视

    随着早期教育的开发和重视，许多家长都是怀着一颗望子成才的心态对孩子进行教育，甚至出现重知识轻品德的倾向。许多家长不惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，利用空余时间让孩子参加各种学习班，有的家长还要求幼儿园布置家庭作业，提前学习小学的拼音、写字和计算等课程。不难发现，一些家长接孩子离园的时候，就会迫不及待地问孩子：“今天老师教写字了吗？”他们关心的是孩子学习了多少知识，会写了几个字、会算多少道题、认识多少拼音……却在无形中忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培养和良好行为的早期训练。

    孩子的认识活动是受到兴趣和需求直接影响的，他们会积极主动地探索和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓励、尊重孩子由自发兴趣引起的各种学习，使孩子的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养孩子宽泛、多样的兴趣。这样不仅有利于孩子多种智力潜能的全方位开发，也有助于孩子在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的基础。

    未来的社会充满竞争和挑战，要让孩子在新世纪的竞争中处于不败之地，家长必须从小对孩子进行各种学习和生活能力的培养，让孩子能适应日后的环境。一个人良好的个性品质和能力，并不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的，有的家长忽略了生活、自然存在的教育契机，却刻意追求书本上的教育内容。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。同时家长不能仅仅要求孩子识字、会计算,还应该培养和促进孩子学习的基本能力、社会经验技能和行为，使其个性、心理和社会行为健康和谐地发展。另外，家长要客观、冷静地正式孩子的成长特点，创设多样教育活动于丰富的环境，以平和、坦然的心态期待孩子在各方面都有所发展，从而位孩子在人生初期获得丰富的发展经验、尝试自己潜在的多种能力提供最佳的机会和可能。