婴幼儿期心理发展关系人格的形成

    弗洛伊德提出的人格的发展经历了五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。在这些阶段中，如果满足过多或过少，都可能产生固着现象，发育停滞在某个阶段，延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。
 
    (1) 口唇期(0～1岁): 这个时期口腔周围是快乐的中心，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口腔的刺激活动获得性的满足。如果该时期的基本需要得到满足, 以后就会形成孩子今后乐观、信任、有信心的人格；若满足不当(过多或过少)就会产生口腔人格, 儿童长大后倾向悲观、对人不信任、依赖、被动、退缩、猜忌等消极的人格特点。如：0~1岁的幼儿喜欢用嘴吸吮手指、玩具等物品，有的孩子在四五岁的时候还是喜欢在睡觉的时候咬被角，抱毛巾或其他的依恋物品，就是一种依恋和不信任的人格特点的表现。 

    (2) 肛门期(1～3岁): 这时期儿童从排泄获得快感, 肛门周围成为快感的中心。父母在这时期开始培养孩子大小便的习惯, 若排泄习惯不当, 则会形成"肛门性格", 表现为邋遢、浪费、无条理、放肆或是过分爱干净、过分注意条理和小节、小气、固执。 
    
　　(3)性器期(3～7岁):这时期性器官成了儿童获得满足的主要来源, 表现为喜欢抚摸或显示生殖器官以及性幻想, 儿童在行为上开始出现性别之分, 出现了恋母情结或恋父情结, 即儿童爱恋异性父母,对同性父母产生嫉妒和憎恨, 以致于本我和自我产生冲突, 冲突的结果往往是儿童去模仿同性父母, 并使之内化为自己人格的一部分, 男孩将来形成男子气的性格, 女孩形成女子气的性格。此期易发生里必多停滞, 这将导致以后的许多行为问题, 如攻击或各种"性偏离"的人格。 

    (4)潜伏期(6～12岁): 性活动在这个阶段中受到压抑，对性缺乏兴趣。快乐来自外界，例如学习、体育以及与同辈人的集体活动中，儿童的注意也集中在这些方面。随着学校中的各种能力和内在的社会价值的发展，自我和超我继续发展。 
    
　　(5)生殖期:(12～20岁): 青春期开始，出现性冲动，青少年必须学会以社会可接受的方式表达冲动。在这期间的任务是逐渐要摆脱父母，建立起自己的生活, 例如积极参加社会活动、寻求异性的爱, 最终成为现实的和社会化的成人。 

    人格的形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度有关，这一观点对推动心理学界重视并积极开展儿童早期经验、早期教育和儿童期心理卫生的研究有极大影响，也引起了发育理论者对儿童动机和意图的普遍重视。或许，我们应该辩证的看待弗洛依德的理论，但婴幼儿的心理发展的的确确应该受到全社会的重视，一个人良好的、健全的人格正是在婴幼儿这个重要时期开始慢慢形成的，并将伴随他终生。